金融行业是一特殊行业，对于掌握的知识层面、操作技能、社交能力、协调能力、调查水平和文字写作能力相对来说要求较高。由于岗位的不同和分工的差异性，对于学习和知识面的要求也就有所不同。在全国兴起的创建学习型组织的热潮中，金融业也融入了创建工作中，也按照相关要求制定实施方案，积极组织实施，取得了一定的效果，对于提高金融行业员工的素质，打造一流团队起了一定的推动作用。但，在创建过程中人们的意识、组织的差异、领导的重视程度等多种因素的影响，也给创建学习型组织带来了一定的困难。
一、创建学习型组织的现状
通过对有关金融行业的调查了解，各部门都做了一定的工作，开展了丰富多彩的活动，取得了实实在在的效果。
现状一，强化组织引导，提高履职能力。如某县的基层央行在创建学习型组织中，要求员工要切实树立终身学习的理念、全面学习的理念、工作学习化和学习工作化的理念，不断增强全员学习的自觉性、积极性和创造性。发挥领导班子表率带头作用，引导干部职工把开展创争活动作为改变队伍现状，提高队伍素质，提升履职能力的有利契机，让员工充分认识到新形势下对提高素质的新要求，增强工作的紧迫感、压力感和岗位危机感。克服学习与工作是相互对立的思想障碍，树立学习能更好地促进工作，工作也能带动学习的“学以致用，学用相长”意识。
现状二，构建学习网络，拓展学习覆盖面。切实做到创建学习型组织，领导坚强有力，群众积极参与。一是抓好班子的学习，开展了学习型班子建设。发挥领导班子的主导和示范带动作用，班子成员严格按照学习计划和学习的制度，带头学习各种理论知识和业务技能知识，并深入基层参加下属单位学习，带头讲授政策理论和业务法律知识，带头搞好调查研究，问计于民，深入群众，向群众学。二是发挥党员的先锋模范作用，培养学习型党员。开展创建学习型组织活动，强化党员学习作用，发挥基层党组织在组织、协调、发动等方面的作用，在基层党组织中进行学习交流和心得体会交流活动，互帮互学，促进学习水平的提高。三是以内部组织为基础，开展学习型科室建设。在科室之间，科室各岗位之间开展“比、学、赶、帮、超”活动，极大地促进了学习型组织创建活动的开展。四是抓好个人的岗位学习，培树学习典型。重点抓好了个人立足岗位学习和跨岗学习活动，培养员工的多方面技能。做到缺什么，补什么，用什么，学什么的立足岗位学习活动。
现状三，丰富创建载体，增强学习效果。一是强化了电子图书的使用，丰富了学习内容。按照干部职工的不同层次的需求，为职工订购了大量的电子光盘书籍，便于员工学习。并联通互联网，实行网上学习，拓宽职工的知识面。二是进行专题讲座，深化对知识的理解。通过聘请专家学者授课和走出去学习的形式，使员工的开阔视野，学习到前沿的新理论。三是举办学习论坛和知识竞赛，增加学习的趣味性。通过举办学习论坛、知识竞赛和业务骨干轮流授课的形式，交流学习体会，探讨学习方法，增进学习的兴趣，增强学习的效果。
二、创建学习型组织的难点
创建学习组织也不是一帆风顺的，难免会遇到一些难点和问题，创建学习型组织主要有以下难点和问题：
(一)认识偏差，实施难度大。一些员工认为干好自己岗位的工作就行了，没必要再进行学习，甚至有的领导对创建学习型机关的重要性和必要性认识不足，认为业务一线人手少、工作多，安排学习培训时间多就会与业务工作相冲突，贻误工作，有的接近退休年龄认为学习跟自己无多大关系，有车到站的一种意识而不思进取，有的文化水平低，学习也没多大效果，索性放弃学习，势必导致其他员工对创建学习型组织缺少积极性。
(二)培训方案缺乏针对性，全面推进难。每个单位都制定了创建方案，但几乎都是千篇一律，对年龄大的同志如此，刚参加工作的大学生也是如此，对待文化程度也没区分，不能体现因材施教的针对性，加上如果下属单位多，就很难全面推动，效果不理想。
(三)组织措施不到位，缺乏统一的格局。目前，创建学习型组织活动是如火如荼开展起来，党委和党支部开展学习型党组织，工会开展学习型单位和学习型职工、宣传部门就开展学习型宣传组织和选习性宣传干部等等，一个单位好几种学习组织，弄得单位职工忙于应付，无所适从，这样既降低了学习效果，又影响了正常工作。
(四)制度缺位，随意性较大。学习型组织建设是一项系统的工程，必须要有一套比较完备的制度来作为保障。面临的问题是，单位只制定一个方案，其他制度跟不上，创建学习型组织也就流于形式，参加学习培训随意性大，没有考勤制度，职工可以凭借自己业务忙没时间做借口来逃避学习。
(五)创建缺乏连续性，没有统一的规划和目标。虽然在创建方案中规定了创建学习型组织要达到的目标，但按照月份、季度、年度没有具体的目标，创建的长效机制建立也没有保证，给职工一种特别茫然的感觉。
(六)缺少激励机制，学习氛围难形成。在创建学习型组织中缺乏激励机制和约束机制。对在学习中涌现出来的先进单位和个人的表彰都需要主管机关制定严密的激励办法，以保证创建工作的动力。对于在创建中走形式应付的单位和领导要给予批评，这样才能激励先进，鞭笞落后。要把创建学习型组织纳入单位的绩效考核和评选先进的序列之中，以此激发单位和个人积极参与创建中来。
三、对策建议
创建学习型组织的主要目的就是要真正调动干部职工的积极性，发挥广大干部职工的创造性，不断提高工作效率，就要正视问题和难点，采取相应的措施。
(一)提高认识，营造创建学习型组织的良好氛围。思想是行动的先导，只有认识统一，才能做到行动自觉。创建学习型组织的首要问题是统一思想，提高认识，广泛动员形成合力，切实提高创建工作重要性的认识。要充分认识到“学习问题，关系到广大干部自身的进步，关系到国家、民族的兴盛和社会主义现代化事业的成败。”开展创建学习型组织，争做学习型干部是历史赋予的责任，也是新形势下所有单位面临的一项重要任务。要充分认识创建学习型机关的重要性和必要性，要充分认识创建学习型组织的重大意义，把思想统一到上级单位和国家的重要部署上来。
(二)妥善处理“工学”矛盾。要摒弃学习影响工作的错误思想，要认识到学习和工作不是对立的，在新事物、新问题层出不穷的今天，事务越多越需要学习，这样才能取得事半功倍的效果。现在有不少同志一听到安排学习，就感到工作太多，没有时间学习，认为创建学习型组织要分散精力、影响工作。现在是知识更新快速的时代，是讲究机制创新、业务创新、体制变革的时代，不学习就要落伍，就会止步不前，学习如逆水行舟不进则退。要想获得新知识和新技能，就要想法设法地挤时间学习，利用业余时间搞好个人自学，并做到学以致用，从学习中获得工作的乐趣，带着问题学，带着创新精神学，使学习成为自己生活和工作的一部分。相信随着创建学习型组织活动的不断深入，金融行业的人员的办事效率和处理问题的能力会不断提高，各项工作任务会更好的完成。只有从这样的高度去认识开展创建活动的重要意义，才能使创建学习型组织活动从思想认识上得到保证。
(三)树立新型的学习理念。努力树立“全员学习、终身学习、学习中工作、工作中学习的新理念，切实增强学习的自觉性。学习型组织的“学习”，是一个全新的概念，它具有四个特征：一是强调“终身学习”;二是强调“全员学习”，即人人学习;三是强调“全过程学习”，即不能把学习与工作分割开，强调边学习边工作;四是强调“团队学习”，即不但重视个人学习，更重视以提高团队核心竞争力的学习。从以上学习型组织的理论要求和当前创建学习型组织的现状来看，我们最主要的是要树立终身学习、人人学习的理念。当今时代是知识经济的时代，当今的社会正在成为学习型的社会，一辈子只在工作前接受教育的状态已经成为过去，学习的时空早已由学校扩展到单位、社会。当今世界，知识更新速度加快，在哪一个年龄阶段放松或放弃了学习，就会在哪一个年龄阶段落伍。终身学习，已经成了时代的必然要求，学习应成为金融部门的一种时尚。作为一个金融工作者，不仅要有较高的思想政治素质，专业知识，同时还要具备一定的文化知识、法律知识、历史知识、党的知识等等知识，只有全面提高自己的素质，不断提高自身的修养，才能适应新形势下的金融工作。
(四)构建新型的教育培训体系。目前，我们金融部门的学习是分散的、封闭的，没有一个统一的目标。如党委部门负责理论学习，纪检部门负责党规党纪的学习，业务一线人员学习自己岗位的金融知识，单位没有统一的学习体系。因此，在创建学习型组织的过程中，要对金融机构的理论学习、继续教育、在职培训等进行统一的规划，建立一个清晰而有感召力的共同目标。要根据金融单位工作人员的状况，针对不同年龄、知识层次确定学习内容和要求。坚持“自学为主，辅导为辅”和“独立学习、集中考试”的方法，年初布置自学内容，年终进行考试。采用学习体会交流、专家辅导、集中学习、岗位学习的不同方式，以期学习取得实质性效果。
(五)建立有效的激励惩罚机制。建立一系列有效的激励机制，是激发工作人员学习积极性，推进创建学习型机关深入开展的关键。可以从以下五方面入手：一是建立领导责任体系。建立创建学习型组织领导小组，明确各自责任;设立机关教育培训考试中心，专门负责年度干部教育培训计划的制定、教育培训内容的落实、安排考试、记录成绩等创建学习型机关的日常工作，避免多部门办，谁也办不好的弊端。二是建立述学、评学、考学制度和考核奖励机制。明确将机关干部的学习态度、学习成绩纳入到年度考核、任职定级和晋升职务的考评体系中，由上级部门统一出台考评方案，把学习计划、学习考勤、学习记录、学习测试、学习交流情况列入单位考核内容，并作为奖惩评优依据，对完不成学习任务、学习成绩差、学习态度不认真的年度考核不能定为称职。三是发挥典型的示范、导向和辐射作用。对创建过程中涌现出来的先进典型及时进行表彰，评选“学习型组织”和“学习型员工”要给予精神和物质奖励，大张旗鼓地进行表彰。四是建立投入机制。加大对创建学习型组织的投入，每年安排一定的经费用于购置图书、学习资料、组织活动，表彰先进等有关活动，并纳入年度预算，为学习型组织建设提供物质支持。五是建立监督检查机制。定期检查开展创建活动的情况，检查各级机关和基础业务部门创建学习型组织的情况，从领导重视程度、组织开展活动、创建活动的创新、创建的形式、取得的效果、投入的力度等方面进行检查督导，确保创建活动取得实效。
(六)建立长效机制。建立制度进行规范，确保制度到位，完善创建学习型组织相关制度，建立健全政治业务学习制度、学习考核制度、监督检查制度、中心组理论学习制度、自学制度、专题辅导制度、学习考勤制度、考学评学述学制度、经费保障制度。对领导干部要制定领导干部下基层调研制度，并建立下基层台帐，同时建立完备的学习档案，确保创建学习型组织的完整性。
